Por cuatro esquinitas de nada - Jérôme Ruiller
¡Hola! Como futura maestra de infantil voy a tener que elegir muchos libros, la mayoría de ellos cuentos, para leer o contar a mis alumnos y pasar un buen rato disfrutando de un libro. Para ello, creo que es necesario que sepa analizar un libro y elegir el adecuado para la edad de mis alumnos.
Hoy voy a analizar, tal y como he puesto en el título, "por cuatro esquinita de nada" de Jérôme Ruiller, un fantástico cuento con un mensaje increíble.
Introducción.
Antes de hacer el análisis de este texto de autor, voy a hacer una breve introducción a la literatura.
La literatura es un arte no funcional, es decir, no sirve para algo en concreto, sirve para estimular sensaciones, sentimientos, emociones... A demás, debe cumplir las siguientes características:
- Su primer objetivo tiene que ser artístico.
- La función artística predominante será la función poética.
- Debe pertenecer a uno de los tres géneros literarios: narrativa, poesía y texto teatral.
- Ha de ser un texto de ficción.
En cuanto a la literatura infantil, esta no aparece hasta la segunda mitad del siglo XX, hasta entonces solo existía paraliteratura infantil, es decir, textos aparentemente literarios, porque cumplen casi todas las características de la literatura, pero su finalidad no es artística. Centrándonos en la paraliteratura infantil, sus finalidades suelen ser:
- Didáctica: cuya finalidad es enseñar.
- Moralizadora: cuya finalidad es moralizar.
Aunque en este caso nos vamos a centrar en un texto narrativo, por cuatro
esquinitas de nada, existen además los textos teatrales y la poesía de autor:
- Textos teatrales: no existen libros teatrales para ser vistos y/o leídos para niños de menos de 8 años porque en infantil, siempre es el adulto quien tiene que transmitirle la lectura a los niños para que estos la disfruten, y una única persona es muy difícil que interprete varios personajes a la vez con distintas voces. En primaria no se utilizan hasta los 8 años porque están comenzando a leer y no están acostumbrados a leer teatro, por lo que no lo disfrutarían.
- Poesía de autor: la poesía debe presentarse a lo niños como un juego artístico. Hay que permitir que su propia imaginación creadora interprete y recree lo que lee, e invente nuevas formas. En este género literario cabe destacar a Gloria Fuertes, la gran renovadora de la poesía infantil.
A demás, durante el análisis emplearé las
palabras cuento, álbum ilustrado, libro, leer y contar, por lo que creo que es
importante diferenciarlas:
- Libro: hace referencia exclusivamente al formato, es decir, a lo de fuera. Por lo que todos son libros (cuentos, novelas, libros de la escuela...).
- Cuento: un cuento es un libro con un tipo de narrativa concreta, que se caracteriza por ser breve y no tiene que ser necesariamente infantil.
- Álbum ilustrado: es un libro en el cual las imágenes y el texto tienen la misma importancia.
- Leer: verbalizar exactamente las palabras que están escritas en el texto, sin cambiar nada.
- Contar: verbalizar el texto con tus propias palabras. Usar una historia y, si se desea, apoyo visual para narrar dicha historia de forma personal.
El cuento que voy a analizar es el de "por cuatro esquinitas de nada" de Jérôme Ruillier. ¿Porqué he elegido este cuento? Por que me gusta mucho la historia que cuenta, porque creo que muchos niños pueden sentirse identificados con cuadradito y, sobre todo, porque es un libo que he visto leer y contar en todas las etapas de infantil y quiero descubrir para que edad está destinado en realidad teniendo en cuenta el momento evolutivo en el que se encuentran los niños. En mi opinión, antes de analizar este cuento, creo que va dirigido a niños de 4-5 años.
Me ha parecido interesante buscar información sobre Jérôme Ruiller (autor del libro), ya que voy a mencionarle durante el análisis:
Jérôme Rullier nació en 1966 en Madagascar, es un autor e ilustrador francés especializado en libros
infantiles, protagonizados normalmente por personajes esquemáticos creados con
cartulinas que son capaces de transmitirnos de una manera muy simple las claves
de la convivencia.
Como dicen en la Editorial Juventud, editorial de "por cuatro esquinitas de nada", Jérôme Ruillier “refleja de forma sorprendente y sugestiva los valores de la amistad y la multiculturalidad frente a los prejuicios y la xenofobia. Personajes esquemáticos creados con cartulinas y simples tramas de colores son capaces de transmitir las claves de la convivencia”.
Jérôme Ruiller tiene una hija con síndrome de Down y asegura que es la inspiración de algunos de sus mejores cuentos infantiles.
Algo que me ha llamado mucho la atención es que, tras el éxito de "por cuatro esquinitas de nada se hizo una app en 2014, desarrollada por DADA Company, que simplifica la propuesta estética del álbum original.
El lector puede avanzar o retroceder en su lectura, dirigirse directamente a una escena concreta a través del menú, así como interactuar con los personajes y participar de las diferentes situaciones.
Recibió el Bologna Ragazzi Digital Award en 2013 en la categoría de ficción.
Ficha bibliográfica.
- Título: Por cuatro esquinitas de nada.
- Autor: Jérôme Ruiller.
- Ilustrador: Jérôme Ruiller.
- Editorial: editorial Juventud.
- Fecha 1ª edición: 2005.
- Curso en el que me baso para realizar este análisis: 4-5 años.
En cuanto al análisis, voy a dividirlo en aspectos externos (formato) y aspectos internos (contenido).
Formato.
Manejabilidad:
En mi opinión, está dirigido para niños de 3-4 años ya que es un libro resistente, con las tapas duras y cuadrado, a demás de fácil de manejar por los siguientes motivos:
- Mide 21'5 x 21'5 cm por lo que no es demasiado grande y permite a los niños poder cogerlo con facilidad.
- En cuanto al grosor de las hojas, no son muy finas, por lo que permite a los niño manejarlas con facilidad; ni muy gordas, por lo que no se hace un libro pesado, que acabaría siendo más difícil de manejar.
- Es un libo de tapa dura, por lo que no se estropea tan fácilmente y lo hace más resistente para que los niños puedan manejarlo como quieran.
Atractivo de la portada:
La portada creo que sería perfecta para niños de 5-6 años. No es sugerente ni motiva a su lectura ya que es una portada muy simple, sin embargo, cumple con las necesidades físicas de esta edad.
Ilustraciones:
En cuanto a las ilustraciones, no son estereotipadas ni planas. Son ilustraciones sugerentes, llenas de colores, de formas y expresan una forma muy original de ver el mundo.
A demás la textura de las imágenes también es muy original pues son figuras de cartulina y un trozo de tela. A demás, son ilustraciones que ayudan a comprender el texto. Por esto, es adecuado para niños de 5-6 años.
Tipografía:
La letra del texto es grande, de unos 18 pts, y redonda. De fácil legibilidad y con espacios entre caracteres, palabras y líneas lo que la hace muy legible.
Contenido:
El tema principal del cuento es el cooperar con otros para conseguir un fin común, algo juntos, en este caso, que Cuadradito pueda entrar en la casa grande.
Temas secundarios:
Los temas secundarios que aparecen son los siguientes: la resolución de conflictos, la solidaridad, la empatía, la tolerancia y el formar parte de un grupo.
Como he dicho en el punto anterior, los niños con 5-6 años comienzan a desarrollar el pensamiento colectivo, por lo que muchos de los temas secundarios que aparecen en el cuento también son perfectos para estas edades.
Estructura:
- Planteamiento: Cuadradito está jugando con sus amigos, los Redonditos. Pero llega el momento de entrar a la casa grande y Cuadradito no puede pasar porque la puerta es redonda, pero Cuadradito quiere estar con sus amigos.
- Nudo: los Redonditos le dicen a Cuadradito que debe ser redondo para poder entrar, por lo que Cuadradito intenta con todas sus fuerzas ser redondo doblándose, torciéndose, alargándose... pero no consigue ser redondo; más tarde los Redonditos, tras pensar en que se podía hacer, le dicen a Cuadradito que deben cortarle cuatro esquinitas para que pueda pasar por la puerta redonda, pero Cuadradito no quiere porque le dolería mucho. Esto hace que los Redonditos se reunan para buscar otra solución.
- Desenlace: los Redonditos se dan cuenta de que no debe cambiar Cuadradito, sino la puerta. Por lo que recortan 4 esquinitas de nada a la puerta, para que Cuadradito pueda entrar con ellos y jugar todos juntos en la casa grande.
Esta estructura en la etapa preoperacional es la más
apropiada, ya que empiezan a desarrollar su sentido de la narración.
También es importante señalar que, según sus características evolutivas, aparece el inicio de la conducta moral y de los pequeños problemas y preocupaciones, los cuales están presentes durante todo el cuento.
El protagonista es Cuadradito, quien tiene una característica singular y diferente a la de sus amigos, que es un cuadrado y sus amigos son redondos (los Redonditos). Los niños de 4-6 años se pueden sentir identificados con Cuadradito pues quiere jugar con sus amigos y cuando ve que no puede, se pone triste.
Otro aspecto por el que se pueden sentir identificados pues coincide con su etapa evolutiva, es que Cuadradito no es un personaje plano, es decir, habla, siente y piensa como un niño de estas edades.
Los demás personajes:
Los demás personajes son aquellos con los que se encuentra jugando Cuadradito, es decir, los Redonditos.
Debido al escenario que se utiliza en el cuento, es muy sencillo que los niños de 5-6 años, que ya comienzan a jugar con sus amigos y a desarrollar el pensamiento colectivo, detecten los roles de los Redonditos como podrían ser sus compañeros de clase.
Además, al igual que Cuadradito, no son personajes planos pues hablan, actúan y piensan como niños de esta edad.
Valores y contravalores:
Dos de los valores que aparece en el cuento son la iniciativa y el compañerismo que podemos ver en los Redonditos, al intentar buscar soluciones para que Cuadradito pueda entrar a jugar con ellos en la casa grande y no se quede solo. Esta situación se da mucho en niños de 5-6 años, ya que como he dicho en apartados anteriores empieza a preocuparse y pensar en los demás y no solo en ellos.
Tambien aparece el valor de la amistad pues los Redonditos no quieren dejar a Cuadradito fuera de la casa grande, ya que es su amigo y quieren jugar con él, tema muy apropiado también para niños de 5-6 años.
Un contravalor que he podido apreciar en la historia es que los Redonditos intenta cambiar a Cuadradito para que pase a la casa grande, y por lo tanto también aparecen los contravalores del ser diferente y el de no aceptarse a sí mismo como es, en el caso de Cuadradito.
Lenguaje:
Conclusión del libro.
Por cuatro esquinitas de nada es un libro fantástico para trabajar en el aula pues podrían surgir muchos temas interesantes de los que hablar con los alumnos.
En el principio del análisis he formulado una hipótesis sobre la edad a la que va dirigido el libro, y he dicho 4-5 años. Aun que no iba muy desencaminada, es cierto que hay algunos puntos del análisis en los que me he dado cuenta de que un niño de 4 años no iba a comprender ni disfrutar el libro todo lo que se podía. Un ejemplo puede ser el tema, ya que el pensamiento colectivo empieza a desarrollarse a los 5-6 años, por lo que no lo entendería de la misma forma; otro ejemplo puede ser el personaje principal, ya que se corresponde más con un niño de 5-6 años, por lo que un niño de 4 puede ser que no llegue a identificarse del todo con Cuadradito y no disfrutaría tanto del libro.
Es cierto que muchos otros aspectos si los disfrutaría pero si buscamos la edad más adecuada para contar o leer este cuento, serian los 5-6 años pues sería donde se sacaría mas partido y disfrute de él.
Personalmente es un libro que yo utilizaría, porque creo que da un mensaje increíble y muy necesario de una forma muy simple y divertida.
Conclusión de la actividad.
Una de las cosas más importantes que he aprendido es que un libro literario no induce al niño a comportarse de una determinada manera ni le enseña nada, pero existen muchos libros literarios que encierran muchas enseñanzas de las cuales podemos sacar mucho provecho en clase, mediante diálogos y temas que surjan una vez contado o leído un cuento, pero siempre desde el disfrute porque debemos permitir que los niños disfruten de la narración y, llegado el momento, de la lectura de textos literarios.
Espero que os guste y os sirva este análisis.
¡Hasta pronto!
Y recordad: ¡Leer y soñar, todo es empezar!
Bibliografía:
Introducción:
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61276/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf.
Biografía de Jérôme Ruille:
- http://www.altriarabi.it/tag/jerome-ruillier/.
- http://rz100.blogspot.com/2015/11/libros-para-educar-en-valores-aqui-es.html.
- https://gestionandohijos.com/cuentos-que-inspiran-por-cuatro-esquinitas-de-nada/.
App de "por cuatro esquinitas de nada":
- https://apptk.es/apps/por-cuatro-esquinitas-de-nada/#tab-additional_information.
- https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=sxXCsCItgkY.
Formato:
- https://www.libreriaberkana.com/libros/por-cuatro-esquinitas-de-nada/9788426134479/.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61280/mod_resource/content/1/CUADRO_Cuentos%20y%20edici%C3%B3n.pdf.
- https://aprendiendomatematicas.com/por-cuatro-esquinitas-de-nada/.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61276/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/79250/mod_resource/content/1/Gu%C3%ADa%20de%20trabajo%20Literatura%20infantil.pdf.
- https://es.slideshare.net/aulatgd/por-cuatro-esquinitas-de-nada-41047366.
Contenido:
- https://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%283-6+A%C3%91OS%29.pdf/cfc0c0a1-4ac1-4737-b257-f50c60aebc68.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61279/mod_resource/content/1/CUADRO_cuentos%20seg%C3%BAn%20intereses.pdf.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61278/mod_resource/content/1/CUADRO_Cuentos%20seg%C3%BAn%20edad%20y%20desarrollo.pdf.
- http://www.psicologicamentehablando.com/la-etapa-pre-operacional/.
- https://www.pir.es/temasmuestra/10tema.pdf.
- https://psicologosoviedo.com/especialidades/psicologia-infantil/bebes/.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61276/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/79250/mod_resource/content/1/Gu%C3%ADa%20de%20trabajo%20Literatura%20infantil.pdf.
Conclusiones:
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61276/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf.
- https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/79250/mod_resource/content/1/Gu%C3%ADa%20de%20trabajo%20Literatura%20infantil.pdf.
